Mentoría y Cultura Regenerativa

por Chris Wolf, director de escuela diurna

Nuestra visión de la cultura regenerativa en Springhouse se basa en prácticas que dan vida. Una de estas formas culturales es la tutoría. Cosas notables son posibles con la escucha activa, preguntas profundas, presencia amorosa y el compromiso que se necesita para estar presente día tras día. En una comunidad de aprendizaje relativamente pequeña como la nuestra, hay intimidad disponible y la posibilidad de una relación profunda en la que los individuos pueden ser verdaderamente vistos y conocidos. Los alumnos pueden ser asesorados por todo el personal de diferentes maneras en diferentes momentos, pero su mentor también ocupa un lugar especial.

Al comienzo de cada año, los alumnos presentan sus opciones de mentor. Este año presentamos la selección de mentores describiendo el rol del mentor. Para darles a los nuevos miembros de la comunidad una idea de cada mentor del personal, un par o trío a la vez, hicimos que algunos estudiantes que regresaban se pararan en el centro de nuestro círculo con su mentor y compartieran reflexiones y recuerdos significativos: la importancia de que un adulto tome interés genuino, estar presente en los momentos de dificultad, compartir alegría y entusiasmo. Hubo agradecimiento por haber sido apoyado y desafiado. Hubo lágrimas y risas y mucha gratitud mutua.

Desde el punto de vista del desarrollo, el mentor desempeña un papel esencial. Muchos padres experimentan un cambio cuando un joven ingresa a la adolescencia. Mirando a Bill Plotkin Rueda ecocéntrica del desarrollo humano, podemos entender esto como una consecuencia natural del desplazamiento del centro de gravedad de la familia al grupo de pares, a medida que el niño entra en la adolescencia. El mentor puede brindar orientación y perspectiva en un momento en que los adolescentes a menudo alejan a sus padres en un esfuerzo por individualizarse.

En nuestro horario semanal solo tenemos una hora reservada para la tutoría en grupos pequeños, por lo que gran parte de la tutoría ocurre en momentos intermedios: un momento en una clase, almorzar juntos, conectarse mientras bailan, registrarse durante la transición de una cosa a otra. Es una de las muchas razones por las que estamos agradecidos de volver a aprender en persona. Hay algo que sucede tanto para el mentor como para el aprendiz cuando la relación está marcada por un ritual como lo hacemos nosotros. Nos llama a un estándar más alto y nos ayuda a alinearnos con quienes realmente queremos ser. Ese tipo de responsabilidad relacional, basada en el amor, contribuye poderosamente a una cultura regenerativa y a un mundo en el que quiero vivir.

~ Chris Wolf, director de escuela diurna